健知教育课程体系

注意力提升课程

注意力不集中、读写困难、粗心错漏、作业拖延、行为磨蹭、多动好动是影响5-12岁儿童学习最重要的非智力因素，30%以上小学生存在以上问题的一种或几种。这些聪明的“笨小孩”，只要参加针对性的干预训练，以适合的方法和技巧学习，就可以提升注意力和读写水平，规避不足发挥特长。

感统/运动促学课程

感觉统合理论由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres)根据脑功能研究于1972年提出。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉并作出适应性反应的过程。

读写困难辅导课程

首先，我们应该认识到，目前为止的科学研究表明：读写障碍不能被完全治愈;凡是承诺能够治愈读写障碍的训练机构均不科学。第二，读写障碍可以通过干预训练改善，从而提高相应的神经加工能力。根据读写障碍者在神经加工方面的功能不足，给予针对性的感知觉训练，可以不同程度地提高读写障碍者学习相关的感知觉功能。第三，读写障碍应该获得帮助，以适合的方法和技巧学习，并且给予必要的心理辅导和发展方向引导，规避文字解码能力的不足。

SEL社会情感学习课程

社会情感学习(Social emotional learning, 简称SEL)，是由美国CASEL组织提出的结合正面管教理论、阿德勒心理学、发展心理学和儿童教育学的系统社会情感学习课程。 为什么要学SEL 长期以来，为了应对工业化的需求，我们的教育体系偏重于儿童的智能和知识培养。随着社会的进步，儿童的社会情感教育价值越来越凸显。在欧洲和美国有很多关于SEL的研究，研究发现：从小学到高中期间持续学习SEL的孩子，拥有更好的学业成绩，更容易取得学士学位，更容易找到工作，并且能更好地结识朋友，在各自的领域也更容易有成就。

儿童心理成长课程

儿童的工作是成长，身心健康是儿童发展的前提条件。除了身体健康，越来越多的家长意识到儿童心理健康的重要性，在孩子出现心理或行为异常的时候，会求助专业的心理咨询帮助。如果孩子的成长环境出现容易引起儿童心理问题的常见因素，则应该引起家长更多的重视，给予孩子更多的关注和帮助，促进孩子的心理健康成长。

在线注意力提升课程(家庭版)

健知注意力训练课程通过多个环节和维度为每个用户定制最具针对性的个性化训练方案。首先，根据评估量表采集的信息和分析结果制定一个初始的课程方案制;然后用户每天的训练数据都会上传进行加权，通过自适应算法系统将对课程方案进行动态调整，以保证为孩子适合的项目和难度阈值;最后，根据家长和孩子的反馈和训练师的监控，进行人工调整，规划整个课程方案。

家庭感统训练课程定制

感觉统合训练，简称感统训练，是以游戏的形式为小孩设定活动情境，丰富小孩接受的感觉刺激，并引导孩子做出适应性的反应。以此促进儿童感统能力的发展，进而完善大脑功能。