左印国际美术课程体系

阶段一：幼儿3-6岁艺术畅想阶段小画家班

3-4岁(涂鸦期)核心课程：3-4岁小画家启蒙班。

目地与特点：建立规则和语言启发，以游戏为主，强调对美的感受

4-6岁(畅想期)

核心课程：4-5岁小画家启智班，5-6岁大师创想班。

课程目的与特点：以玩带动发展，通过故事，材料的丰富性，启发创意思维，提高创意绘画能力

阶段二：儿童6-9岁印象表现阶段大师班

6-7岁大师创意班：小学一年级;7-8岁大师创作班：小学二年级;8-9岁大师扩展班：小学三年级

目的：学习专业知识，建立美感能力，提高艺术表现能力。

阶段三：少年9-12岁艺术拓展阶段

拓展学生艺术视野，了解艺术的多元化与丰富性，学习不同艺术门类的不同艺术语言，提升审美水平。创造力很重要，能力的培养是最大的任务，通过学习各学科美术专业知识，学会举一

反三，独立思考，整合归纳，转换应用，自我创作的能力。

阶段四：12岁以上青少年专业升学阶段

让技术为艺术服务，从训练“画准”开始，培养得心应手的“控制力”，将眼前“所观”变成所感，把造型手段变成自己独特的绘画语言。

升级课程

01/“创意思维训练”走进绘画课堂

多维度创意思维方法训练

联想性思维、发散性思维、逆向思维、逻辑思维、批判性思维、抽象思维、形象思维等不同的思维培养训练

创意游戏训练，寓教于乐

教学期间加入创意思维小游戏，寓教于乐，在游戏体验中得到创意思维训练。

02/一周两次“进阶课+平行课”创新课程形式

进阶课助力提升与拓展

进阶课重在系统知识点的递进性、连贯性、创新性，快速提升观察力、表现力及想象力，为纵向学习。

平行课助力巩固与延伸

平行课重在进阶课的基础上进一步拓展知识宽度，举一反三、灵活运用、多维度发挥，为横向学习。

03/融合“STEAM”教学模式

STEAM教学模式含义

STEAM教育是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、艺术(Art)数学(Mathematics)教育的简称，它是发达国家在20世纪末提出

的教育战略，重点旨在打破学科领域边界，培养学生超越学科限制的科技、理工、人文、艺术综合素养。

STEAM教学模式特点

STEAM 教育具有跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性等特征。STEAM 教育以整合的教学方式，注重实践

和过程，强调解决真实问题;强调知识与能力并重，倡导“做”中“学”;强调创新与创造力培养，注重知识的跨学科迁徙及其与学习者之间的关联。

04/“五段十步”教学法行业十年经验首创

五段

科学性、标准化的课堂结构设置;

课前、课首、课中、课尾、课后五大模块，全方位贴心服务

十步

1.课前通知;2.课前练习;3.检查家庭作业;4.激情导入;5.师生互动、演示、讨论等;6.辅导创作、互动;7.作品讲评与展示;8.家

庭作业布置及预习要求; 9.课后答疑;10.课后线上交流(作品、过程、文字、表现评价等)

05/用人类行为学成果,发现孩子先天优势

教育规划

提早发现孩子学习的先天优势

扬长避短

提早有针对地做好教育规划

因材施教

发现孩子潜能，了解孩子八大智能排序和性格特质

在培养规划上

选择最合适孩子的方式、方向来因材施教