慧动机器人教育课程体系

2.5-4岁，认识世界

2.5-4岁使用乐高9090、9076和45008等教具，这个年龄段孩子的特点是智力发育很快，记忆力很强，语言发展也很迅速，对周围的事物也非常感兴趣，尤其是对自己熟悉的事物，所以在慧动机器人的课程体系当中，依据孩子的发展特点和孩子对乐高积木的天然兴趣为前提，设置了认识世界的课程,通过图片、视频等形式将孩子引入课堂。充分发挥孩子语言表达能力、动手搭建能力、手眼协调能力以及想象和创造能力，同时让孩子在欢快愉悦的课堂环境中健康快乐的成长。

4-5岁，想象世界

4-5岁使用乐高45001、45002和9090等教具。这个年龄段的孩子的特点是有意行为开始发展，情绪趋于稳定。开始学习控制情绪，开始出现规则意识，开始学习交友等活动。这一系列的开始就特别需要家长和老师有针对性的引导和彼此平等的沟通交流。而经过上一年龄段的课程学习，孩子在对认知世界的基础上，发挥孩子主观想象力成了学习目标。所以在慧动机器人的课程当中，以对世界想象的层层深入为切入点，展开延伸。通过教具的搭建展示培养和提高孩子想象力以及联想能力。通过小班教学，同时通过新加入的螺丝刀来刺激孩子的天然兴趣，让孩子的各项智能都能达到一个优秀的水平。

5-6岁，探索世界

5-6岁使用乐高9656和9686等教具。这个年龄段孩子的骨骼进一步发展，手部小肌肉群开始发育，规则意识逐步形成，爱学、好问，具有强烈的求知欲，都是这一时期孩子的特点。而在经过认知、想象两个阶段后，孩子对世界有了自己的理解，他们更希望自己动手去了解世界。所以在慧动机器人的课程体系当中，充分给孩子提供丰富的人文素材和知识素材，扩展孩子的知识面，在探索中增加孩子的学习兴趣。同时通过作品的搭建锻炼孩子的精细动作，为后期小颗粒积木的搭建打下坚实的基础。

6-8岁，建构(理解)世界

6-8岁使用的是乐高9686和10701等教具。这个年龄段孩子的特点比较复杂的，其一是幼升小，其二是叛逆期。但这一时期的孩子语言表达已近似于成人水平，思维逐步从具体形象思维过度到抽象逻辑思维，也具备了一定的归纳、总结能力且乐于探究事物的规律。这个阶段的孩子经过自己动手探索世界后，更愿意按照自己的意愿去构建事物，发挥孩子的理解能力和创造力。并且我们的课程结合了学科知识，比如语文、数学……让孩子在学习机器人的过程中，能够学会分析问题、解决问题，并且应用于文化课学习，从而能够接受不同难度的挑战，在课堂当中收获快乐和自信。

8-11岁，改造世界

8-11岁使用乐高wedo2.0和EV3(45544、45560)教具。这个年龄段的孩子进入了小学阶段的学习，在新的环境和新的规则的影响下，比学龄前儿童具有更多的专注力、更强的学习模仿能力、更丰富的想象力，并且可以接受更为抽象的知识。随着课程的深入和孩子理解能力的提成，他们慢慢发现身边的事物有许多不完善的地方需要加以改造。所以慧动在这个年龄段设置wedo2.0和EV3的课程，让孩子能够获得更多的机器人知识和编程相关的知识，同时为机器人的竞赛打下坚实的基础，为最终能在机器人比赛中取得不俗的战绩。

9-16岁，慧编程，代码世界

Scratch：少儿编程能够培养孩子耐心、专注力、逻辑思维和创造力，趣味化编程和严密的编程语言是培养孩子细心和专注的最佳工具。编程的严谨性决定了任何小的失误都将导致程序无法正常运行。因此在编写程序的过程中需要不断地调试、试错，无形之中就可以提高孩子的耐性和专注力。在思考分析问题和完成程序的过程中培养孩子编程思维。虽然scratch简化了编程的难度，但并没有削弱编程思维的训练，它有8类编程部件，包含了常见的编程概念，并有100多个功能，可以制作动画、小游戏、解数学题等等，极大地锻炼了孩子的逻辑思维，并满足孩子的创造力。