悦贝儿幼儿园课程体系

好奇的天性——探究环境

自然现象探究：满足孩子对风雨雷电、日月星辰等自然现象的好奇。

自然事物探究：满足孩子对花草树木、动物昆虫等自然事物的好奇。

逻辑关系探究：满足孩子对事件或事物的因果关系、内在逻辑的好奇。

社会现象探究：满足孩子关于社会上人或事社会现象的好奇。

想象的天性——创造环境

(一)语言想象力：

悦贝儿通过各种方法培养孩子的阅读习惯和阅读能力，让孩子通过阅读积累语言储备，足够的语言储备才能引发想象，形成独特的个体思维，然后通过故事、表演、辩论等不同形式来表达自己的思维。

(二)科学想象力：

人类改善生存条件依靠的是“工具”，让想象变成现实的过程其实就是改善现有“工具”、创造新“工具”的过程。所以，悦贝儿在科学探究活动中注重让孩子尝试各种各样的工具，激发孩子的科学想象力。

(三)艺术想象力：

艺术实际上就是把纷繁的色彩符号、形状符号或声音符号通过不同的排列组合方式来呈现一种最佳结果，让人的感觉器官得到最舒适的体验。孩子对各种排列组合方式的尝试就反映了孩子的艺术想象力。

善良的天性——和谐环境

悦贝儿人坚定地践行着积极正向的学校文化，潜移默化地影响着孩子。传统文化的传承熏陶，日常教育的习惯养成，蒙台梭利的和平教育，童军教育的日行一善，这些具体举措都将为孩子种下善的种子。而家委会的成立、家长学堂的开展，更是将家长纳入到了教育同道中人，凝聚共同价值观，一起呵护孩子的成长。

生存基础——健康身体

(一)要更好地适应环境，拥有一个健康的身体是前提，这是生存的基础。合理的饮食结构和适度的体能运动对孩子的健康极为重要。悦贝儿在饮食结构上注重营养均衡和多样性以及食品的新鲜安全，重视孩子的饮食教育，以满足孩子的成长发育需要，家委会成员可随时进入厨房监督检查。而悦贝儿户外自主游戏及亚太体智能活动可以让孩子在快乐的过程中锻炼平衡能力、反应能力、协调性、爆发性等身体机能。同时，体智能男教师的阳刚之气更是对孩子健全人格的养成起到了无可替代的重要作用。

(二) 生存保障——人身安全

我们还要切实保证孩子的人身安全，悦贝儿在安全防范举措上巨细无遗，安全防护工作关注到每一处细节，尽最大可能消除安全隐患。同时，悦贝儿也非常重视师生安全教育，通过培训、课程、演练等各种形式，让教职工掌握更多安全知识，让孩子学会保护自己，强化师生安全防范意识，提高突发事件应对能力。

(三)生存意志——坚韧品格

尊重孩子生存的天性还包括帮助孩子强化生存意志，养成坚韧品格，这有助于孩子将来能够正确面对社会竞争。悦贝儿将引导家长配合，避免对孩子的过度保护，对孩子进行适应性训练，以提升孩子对环境的适应力、耐受力、抵抗力等能力;在日常教育中注重心理素质训练，以培养孩子的抗挫折能力、抗压力、专注力、坚持性等品质。

(四)生存技能——自我服务

我们还要加强孩子的生存技能，帮助孩子培养自我服务的能力，树立服务他人的意识。悦贝儿天性教育以蒙台梭利教育为主体，其中就包含大量的日常生活练习，孩子将会在这些练习中逐渐学会照顾自己、照顾他人;而技能练习将让孩子在生活自理能力的基础上获得更高层面上的生存能力，比如来源于国际童军的一些训练活动，可以让孩子学会打简单实用的绳结，学会辨别方位，学会自救，学会求救等等。这些练习将大大提升孩子的生存能力，有助于让孩子建立起自信达观的优良品格。

游玩的天性——感知环境

(一)感知教室环境：

悦贝儿整洁有序、区域分明的教室，高矮适当、安全环保的家具，完整的蒙台梭利教具，特别是丰富的蒙氏感官教具及桌面玩具，会让孩子在这个适宜的环境中获得丰富的感知和体验，而经过专业培训的悦贝儿蒙氏教师将会帮助孩子将体验上升为经验。

(二)感知户外环境：

悦贝儿的户外环境就是一个丰富多彩的大课堂，孩子在这样的环境中会流连忘返，不知不觉间已经获得了丰富的感知。

(三)感知家庭环境：

家庭教育环境对孩子的影响至关重要。悦贝儿注重引导家长为孩子创设一个适宜的家庭教育环境，并引导家长在规避安全风险的前提下满足孩子的体验，且及时将孩子的体验上升为经验。

(四)感知社会环境：

悦贝儿重视为孩子提供丰富的社会体验活动，在保证安全的前提下让孩子走进社区、商场、餐馆、街头、福利院、游乐场等不同的地方，进行社会实践、角色体验等活动，来观察、感受、体验形形色色的社会形态，了解社会分工，这有助于让孩子成长为一个合格的“社会人”。

(五)感知自然环境：

我们有责任让孩子明白，大自然是人类赖以生存的环境，我们要让孩子学会与大自然和谐相处。悦贝儿主张让孩子走出去接受大自然的拥抱，不仅收获对自然的感知，更是收获对自然的热爱。