贝尔机器人公司介绍

贝尔机器人编程中心创办于2011年，作为贝尔合控(深圳)科技有限责任公司(简称：贝尔科教集团)的直营机器人编程教育服务机构，始终秉持“一堂课的初心”，围绕AIQ核心理论自研课程体系、软硬件智能教具产品，培养师资队伍;通过线下连锁教育机构以及线上教育服务平台为3-18岁青少儿提供完整的创造力、编程思维能力和计算思维能力培养体系;通过参与国际、国内各类赛事进行成果展示并不断验证优化，提升孩子的AIQ，培养人工智能时代原住民。

如果把今天的贝尔科教比作一棵大树，那它的种子来自于创始人王作冰先生大学期间读到的《贝尔实验室——现代高科技的摇篮》。

这本书让王作冰深受震撼。原来早有耳闻的美国贝尔实验室(Bell Laboratory)竟曾8次荣获诺贝尔奖，还获得过两万五千多项专利。从晶体管、电子数字计算机到他非常熟悉的UNIX操作系统和C语言都诞生于此!用科技造福人类的种子就此在王作冰的心中播下。

2009年，王作冰读到一则美国科技新闻：手术机器人、园艺机器人和家庭清洁机器人入围了美国卡内基梅隆大学的“机器人名人堂”。王作冰陷入深思：这些高度智能化的机器人必将导致未来的普通劳动者陷入失业危机，我该为此做些什么? 当年播下的种子在此机缘下萌芽，王作冰立志用科技改变教育，提高中国孩子在未来社会的生存力与竞争力。 短短数年过去，贝尔科教这棵幼苗已经长成大树。

2016年，王作冰先生与美国高科技产业第三次结缘：10月，全球无线技术巨头美国高通公司战略投资贝尔数千万人民币，并将全力支持贝尔成为全球创意科教领域的行业典范。

截止目前，贝尔已在全国120多个城市拥有超过800多家机器人活动中心、超过2000名教育学、心理学、行为学、教学管理专业出身、经验丰富的指导师和100000余名在册会员，参训儿童累计超过50万!

从Bell Lab 到Bell Education，是种子成长为参天大树的传奇。这个传奇故事不只是贝尔所缔造的商业意义上的成功，这也是通过贝尔机器人教育所惠及的20万孩子共同创造的奇迹!

一诺既出，万山无阻。迎着正在到来人工智能大潮，贝尔在创始人王作冰的带领下，这棵树必将更加枝繁叶茂，机器人教育事业也必将惠及更多的孩子，让这些孩子先于时代快人一步成为人工智能时代的原住民!

源政投资 杨向阳

“作冰对人工智能发展的历史、现状及未来的分析，挺有启发。尤其是他提出的AIQ概念，我个人认为是个蛮有意思并极具研讨发展价值的概念。”

人工智能时代无论你愿不愿意，都必将到来，或者说已经到来。人类一直以来习惯与人、物、环境和社会交往，未来必将与新生事物“人工智能”(AI)交往，这种全新的交往能力是未来人类即现在儿童一代的重要能力，即人工智能商数(AIQ)——这是王作冰先生、是贝尔贡献出的非常有价值的理论创新。贝尔始终认同，少年强则国强。现在从儿童开始做AI教育，他们才能在人工智能时代游刃有余，中国也才能在未来的国际竞争中持续领先。

中国工程院院士 徐扬生

“我在教育我的孩子时，一直特别重视科学教育。可能是在美国住了十多年，受到美式教育的影响比较深吧。这跟贝尔的教育理念很相似。我认为从小培养孩子如何跟人工智能竞争与合作很有意义。”

旅美多年的徐扬生教授，在育儿方面汲取了不少欧美素质教育的精华，把自己的孩子培养得十分优秀，所以一直很希望将这种理念带到中国，让更多的孩子受益。可以想象，当他得知贝尔正在践行并初具成果时，该多么兴奋!贝尔正在用他教育自己孩子的方式教育更多孩子!他认为，贝尔董事长王作冰先生对新一轮教育改革的逻辑拥有深入透彻的思考，整个贝尔团队也相当专业、务实。

贝尔的研发精英力量汇聚机器人科研上下游全领域专家学者，获得专利多项，现已与中国科学院、香港中文大学徐扬生教授实验室等多个科研机构建立了长期稳定的合作关系，成立机器人联合实验室，强强联手共攀技术高峰。

人工智能商数(AIQ)：

即利用人工智能技术的能力水平，它决定一个人在未来社会的事业高度。

AI教育革命十大纲领：

· 从边缘到主流：AI教育进课堂

· 从管理孩子到领导孩子

· 从温室到社群

· 从赢在起跑到赢在长跑

· 从动脑思考到动手思考

· 从标准化到非标准化

· 从重理轻文到文理兼修

· 从平均主义到一专多能

STEAM教育：

即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)以及数学(Mathematics)的教育。最初由美国政府倡导，以提高学生的科学素质。

建构主义理论：

知识是个体与环境交互作用的过程、逐渐构建的结果。学习就是一种能动建构的过程。孩子们在解决问题时，如果能将知识同化到已有的认知方式中，知识就不会被遗忘。

多元智能理论：

人类的智能是多元化而非单一的，主要由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。贝尔培养孩子以“一专多能”的素质形成对智能机器的竞争优势。

流畅感理论：

参与一件自己能够解决、但有一定难度的任务时，孩子们会全身心投入，并具备自信心。贝尔机器人课程的难易程度适宜，充分增强孩子的自信心，并让孩子具有积极面对挫折的心态和解决问题的决心。

学习金字塔：

“教别人”或“马上应用”的学习方式，可以记住90%的学习内容。

教育方式

导入(Channel)：

围绕当前的学习主题，结合学生兴趣，选择引导内容。

联系(Contact)：

根据导入的内容，联系实际生活，引导孩子想象，明确建构主题。

建构(Construct)：

让学生探索建构。开始时由老师启发引导，然后让学生自己动手、分析;老师可适当提示，使建构过程沿着目标方向发展。

反思(Contemplate)：

对建构过程、结果进行小组讨论，引导学生进行多方面思考。在共享集体思维成果的基础上全面而正确地理解学习主题，完成对知识的建构。

延续(Continue)：

锻炼学生的学习迁移能力，举一反三触类旁通，实现学习效果最大化。

效果评价(Evaluate)：

包括自我评价和小组评价，涵盖自主学习能力、对小组协作和学习所作出的贡献以及是否完成对所学知识的意义建构等。