中小学劳动教育三问

促进社会可持续发展。一个社会的健康发展，需要各行各业的人才分工合作。重智轻体，必然会导致一类或多类行业人才缺失，会制约社会经济快速发展。据中国制造业研究报告，到2020年企业高级技能人才缺口将达2200万。民族复兴需要每一位中国人在自己的岗位上，通过辛勤劳动，付出更为艰巨、更为艰苦的努力。

丰富学校育人方式。在中小学加强劳动教育，可以做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，是提高中小学生综合素质的有效途径，能够为学生终身健康发展奠定坚实基础。劳动教育贯穿和融合在学校的一切教育之中。教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》明确指出：“劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。”

促进学生健康成长。劳动有助于学生保持身心健康，掌握基本的生活和劳动技能，学会关爱他人，尊重他人劳动，形成正确的劳动价值观念。通过劳动，学生学会利用闲暇时间，增强对生活的体验、对社会的认知，为终身学习和发展打下基础。实践对认知起到基础性作用，劳动是最好的实践。通过劳动，有助于提升学生对事物的认识和感知能力。

如何开展劳动教育

劳动教育和学校教育教学生活相伴而生。新时期，对于劳动教育的目标定位、劳动教育管理、劳动教育如何实施、劳动教育如何评价，需要学校重新梳理、重新定位。

一是劳动教育内容。中小学在开展劳动教育前，应梳理学校已有哪些劳动教育内容，并从国家教育方针和学校育人目标出发，评估学校劳动教育还需要完善之处。通常，一般学校劳动教育主要在综合实践活动、主题活动、学科教育教学活动中落实。学校可依据学生身心发展、学校现有资源以及学校培养目标，系统构建学校劳动教育内容。

二是劳动教育管理。新时代，劳动教育被赋予了前所未有的重要地位。不同于以往德育处、教学处职能明确，劳动教育管理职能需要重新定位，劳动教育教师队伍也需加强建设，对教师需要进行劳动教育观念、劳动教育技能、劳动教育方法等培训。劳动教育管理，可以是对学校原有管理机构赋能,也可以是重新建立新的学校管理机构。

三是劳动教育实施。劳动教育的深入推进是一个系统工程，需要学校、家庭、社会合力开展和实施。学生在家庭中承担适当的家务劳动，可以促进学生时间管理、财务管理等综合能力提升，同时培养其孝顺长辈、节俭等良好习惯。学校可以充分挖掘和利用社会资源，为学生提供适合的职业岗位体验，让学生在职业体验中，感受劳动，尊重劳动，为未来做好准备。

四是劳动教育评价。评价是为达成学校劳动教育目标服务，依据评价的功能，可分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价;依据评价主体身份，可分为自我评价与他人评价;依据是否采用方法，可分为量化评价与质性评价。采用何种评价方式，需要依据学校劳动教育内容、学校劳动教育目标、学生身心发展特点等确定，过程与结果并重。通过评价，促使学生热爱劳动、喜欢劳动，尊重他人劳动。在劳动中，享受劳动的快乐，促成学生发展，达成学校育人目标。

开展劳动教育须注意什么

中小学劳动教育推进需要依据学校的实际情况而开展，可以是全面推进、系统构建，也可以是以点带面，注重劳动教育体制和机制建设，做实做细。

注重在实施过程中的榜样引领。在推进劳动教育过程中，需要学校着力将劳模精神、劳动精神、工匠精神纳入教师队伍建设中。教师自身是最好的劳动教育典范，在言传身教中，向学生诠释劳动教育的真谛。也可发挥品学兼优的学长引领和示范作用，或者其他职业岗位劳模的示范和带头作用。

发挥劳动教育的综合育人功能。劳动教育不是简单的体力劳动，它是一种育人方式。通过劳动教育，可以做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，为学生的终身发展奠定坚实基础。劳动教育是实施素质教育的有效载体之一。

注意劳动教育的长期性和时代性。要让学生养成劳动习惯、掌握劳动技能、学会尊重他人劳动，学会创造性劳动，这是一个长期的过程，不能一蹴而就。劳动教育内容、形式需要契合学生实际，符合学生身心发展特点。今天的学校教育是为学生的明天社会生活而准备。人工智能时代，劳动教育的内容和形态将会发生巨大的变化，如何让今天的学校劳动教育适应未来社会发展，需要每一个教育者认真思考。

注意劳动教育内容的融合性和系统性。劳动教育的深入推进和扎实开展，不仅可以融入到学科教育、主题教育实践活动、社团活动、艺术教育等活动中，而且需要家校社协调统一，形成合力，聚力实施，统一行动，最终达成育人目标。