人的年轻不代表某一个时期，而是一种心理状态。人不是随着岁月的增长慢慢变老，失理想的时候才会老。  ——黑柳彻子

罗曼·罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。”这句话如一道闪电，照出了只有教参、只有课本、只有作业，或者只有权威专家的观点，却没有自己的苍白！让我明白：要成为自己，就要阅读！让我深悟：老师要传播阅读文化，就要把读书作为职业生活的一种行走方式。

曾经还有这么一句话久久地感动着我：“人总是要长大的，但眼睛不要长大；人总是要变老的，但心永远不要老。”多么精妙的话语呀！它引起了我心灵深处的思考：老师应当是派往明天的站在儿童立场的人。我们每一个小学教师都是一个个长大了的儿童，只有拥有一双探索的眼睛和一颗不老的童心，才能更好地认识儿童、发现儿童，走进儿童的心灵，也才会有真正的儿童文化。

阅读是一种游戏

于是，我开始“游戏”在儿童文学里。

读着《特别的女生萨哈拉》让我从变老中走出，也开始长大了；在《时间的皱纹》里，我感受到穿越时空的想像，带着爱与幸福行走在那从未有过的五彩斑斓的世界里；在《看得见风的男孩》身上，我仿佛在风中快乐自由地呼吸，我多么希望所有人都像那个男孩一样拥有清澈的眼睛，能透视人心，也能翱翔天际，温柔地对待地球上所有生物，并有无比的勇气；而《窗边的小豆豆》那稚嫩的童心则打开了我尘封已久的童年之门，苦心孤诣的小林宗作令我肃然起敬……就这样，我被一个个美妙的情节所牵引着，被一则则纯真的故事感动而深思着……我久久地渲染在童年的天地里，久久地享受着纯真的美好，久久地不愿再回到成年的现实中。

然后，当我蹲下直直的腰板，与儿童文学形象或亲近或融合，甚至又“做了一回儿童”，之后，我惊喜地发现自己的心离孩子们更近了！我游刃有余地和孩子们在课堂这片心灵的土地上，开垦着生命的绿意，耕耘着心灵的诗意，和孩子们创造着无穷的乐趣。难怪有人说，儿童文学对人类的贡献最大！是啊，因为真正的儿童文学作品没有破坏，全是建设，从各种角度引领我们重建一个万物共存、共乐的家园，让无数的成人重新认识、理解儿童，让无数的成人在自己未来的人生中永远不放弃童年的真诚、善良和智慧。

点一盏诗意之灯

诗意，每一个人都想诗意和幸福的人生，而有可能通向诗意和幸福的途径，那就是阅读儿童文学。

于是，乘着从晨光中飘过来的风，或在傍晚余晖穿透窗帘的时候，我让孩子们轻闭双目，徜徉在我娓娓的童话故事里，美美地想地些经典童话的画面，开始了一次又一次浪漫的儿童文学之旅……

有时我也与孩子们驻足流连，通过对话、解读，思考那些蕴藏在每一个经典童话故事背后的深意：《老头子做事总不会错》反映的是人与人之间相处的一种美丽的策略，有时候，视而不见，宽容一点是最聪明的；《白比姆黑耳朵》却以一只狗的眼光在呼吁我们所生活的人类世界，如果没有偏见和邪恶，那该多好啊！《猜猜我有多爱你》引发了孩子以不同的方式来表达对身边人的关爱之情；《铁路边的孩子们》则告诉我们：艰难，内心有苦恼，但诗意和幸福都在……

经常，我会碰到与学生的理解和情感不同，但这并没有关系，孩子们对故事有兴趣，会记住那些想像和里面的温暖，朦朦胧胧的美好记忆会让孩子在渐渐长大的精神里，慢慢地接近心灵，然后点燃诗意之灯，照亮生命的点点滴滴……我喜欢做那个点灯的人！

我就在书中等你

当我带领孩子们以第三而又细腻的心灵触摸那些属于童年的文字，与书中的孩子的心灵进行一次又一次碰撞、交融与会晤，我双一次惊喜地发现孩子们已经意识到：原来在世界的每个地方都盛开着无限美丽的童话，原来在世界的每个地方都拥有着蕴藏美好的心灵，原来在世界的每个地方都会看到对童年永不褪色的记忆与追求。

是啊，富有诗意的儿童文学是一种真正的美丽，自然中充满着灵气；富有诗意的儿童文学是一种真正的创造，愉悦的同时引领着思考。儿童文学中的诗意不是天书般的艰涩，不是不着边际的空灵，更不是单纯的“诗”和“意”。它是思想最美妙的表达，它是情感最纯洁的流露，它是心灵之花最自由的绽放。它彻彻底底地转变了我的教育观。

我庆幸我是一名小学语文教师；我庆幸我热爱着儿童文学；我庆幸我可以带领孩子们在阅读中力求培养自己的人文气质，树立淡泊明志、宁静致远的人生砚；我更庆幸自己能在教学中将儿童文学教育和语文教育和谐地结合起来，在拓宽阅读视野的同时，提升儿童文学素养，让纯真烂漫的孩子们遨游在浩瀚的儿童文学经典的书海中，行走在阅读儿童文学经典的路上，用一颗善良而柔软的心，深邃而丰富的情感去“仰视”和“跨越”。

“我就在书中等你！”成了每天我与孩子们临别的话语，也成了彼此不见不散的心灵之约。但愿那些美好的文字，像繁星一样的小花，盛开在孩子们心灵的花园，让童年的心灵绽放出更加夺目的光彩！