一天，几位朋友一起聊天，大家对目前中小学校训文化建设既有肯定又有颇多遗憾。特别是对一些学校在校训文化建设上的不良做法感到惋惜：一是一任校长一个校训，这样的学校是费钱费力，却永远没有校训；二是把校训混同于学校的一般标语口号，走进这样的学校，到处都是标语口号，令人眼花缭乱，很难看出哪个是校训；三是雷同现象严重，没有个性，没有任何特色；四是把校训当摆设，且不说有没有校训释义，有人询问校训，校长说忘记了，老师同学说不知道校训是什么；五是校长对校训文化缺少起码的常识，以为当代社会最正确最流行的口号就是校训；六是认为校训又提高不了升学率，有没有校训无所谓。如此等等。
    我认为，产生这些问题的根本原因是对学校为什么制定校训缺乏正确的认识。近代著名教育家胡元倓先生为湖南明德学堂制定校训的一些历史事实对我们有很大的启发意义，如果有志于校训文化的校长们都能继承发扬胡元倓先生的精神，我国中小学校训文化建设将是另一番景象。
    制定校训 “办学必有主旨”
    1903年3月29日，湖南长沙明德中学由我国近代著名教育家胡元倓先生创建于长沙市西园。当时学校的名称是湖南明德学堂，是湖南省最早的新式学堂，也是全国最早的私立学校之一。明德中学曾被历史学家誉为“辛亥革命策源地”，获得“北有南开，南有明德”的美誉。解放后，明德中学一直是湖南省重点中学，是湖南省首批示范性高级中学。
    1904年，湖南明德学堂正式开学时，胡元倓先生在广泛征询意见的基础上为学校制定了“坚苦真诚”的四字校训。为什么办学校必须有校训？他在《明德之精神》一文中说：“办学必有主旨，学校所以陶铸人才，自与科举利禄之途异趣，则尤应确定所宗，一端趋向。使莘莘学子不徒以学校为仕进之阶，而先务立其远者大者，以默持世道于不坠。”又说：“揭‘坚苦真诚’四字为明德校训，悬诸校壁。而诸先生于讲贯之余，辄相与诱掖奖勤，群以字相勖。”
    从胡元倓先生这两段精彩的论述中，我们可以体会到：校训是学校办学宗旨和办学方向的科学抽象，是师生员工相互勉励的精神力量与行为准则，是新教育制度与旧教育制度在办学思想上的分水岭。特别是胡元倓先生提出“办学必有主旨”的论断，让我们大开眼界。任何一所学校的创办者、管理者都必然有自己的指导思想，不管是自觉或不自觉的。不然，这样的学校必然是没有活力、没有生气、没有生命力的。
    任何一所学校不仅是一个物质的存在，更是一个精神的存在，这是学校的本质属性所决定的。办学的物质条件是不可缺少的，但是，没有校园文化的学校将是一个没有灵魂的学校。因此，一个合格的校长，为了贯彻自己的办学理想、发展目标，一定会担当起建设校训文化、实践校训文化的职责。
    明确内涵 培养学校精神
    “坚苦真诚”的校训是明德学堂师生修身治学的规范、立业成材的保障。坚强不屈的毅力，坚定不移的意志，坚忍不拔的精神，是将来担负重任的品质基础；能吃苦耐劳，不贪图享受，在苦难中磨砺意志，锻炼身心，是将来做大事成大业的必要前提；明是非，辨真伪，脚踏实地追求真理，是人生的至高境界；待人诚信，做事虔诚，孜孜于此，必将事业有成。
    我看到现在许多学校有校训，却没有校训释义。这是一个严重的缺陷。长篇大论不是校训，校训的主题词是经过深思熟虑，把办学理念抽象为几个精炼的词语或格言，内涵非常丰富，不同人、不同时期都可以有不同的解说。因此，学校要使校训对内凝聚人心、鼓舞意志，对外展示个性风格、树立学校品牌，就必须对校训有准确的释义，明确校训的基本内涵，使广大师生员工有所遵循。
    胡元倓先生在实践中还把“坚苦真诚”的校训精神发展为“磨血育人”的学校精神，其本质是献身教育的精神。这种做法值得我们每一个校长学习。校长组织、制定校训的目的之一就是为了培养学校精神。一所学校在实践中凝聚、沉淀的学校精神，是学校重要的软实力，是学校继往开来、兴旺发达的重要精神力量。
    校训有巨大的育人作用。明德中学的校训百年不易、具有旺盛生命力的秘诀就在于绝大多数学子在实践中感受到校训的力量，受到校训精神的熏陶。这为今天的校长们制定校训、实践校训精神指明了方向。
    继承发展 实践校训文化
    校训的主题词不变，但是校训的内涵却是应该不断丰富发展的。
    明德中学的校训内涵就是在实践中不断丰富的。现在明德中学把校训的内涵定位为：不求名利，终身奉献是坚苦真诚的精髓；爱国主义，振兴中国是坚苦真诚的灵魂；为民造福，为国育才是坚苦真诚的目标；全面发展，提高素质是坚苦真诚的指针。
    有时候，在特殊情况下，因学校撤并或者原来校训的内涵已经不适应新的教育形势，制定新的校训是必要的，但是，学校并不需要一任校长一个校训。一般情况下，校训确定后就要保持相对的稳定性，在学校的教育教学实践中不断丰富与发展校训的内涵，使校训文化更加厚重，更加深入人心，成为学校的精神标志。
    蔡元培先生曾高度赞扬明德中学的校训。他说：“惟坚苦故对事忠，惟真诚故待人恕，违道不远，故藏诸己者粹然，任事投艰，于在乎在。明德中学以坚苦真诚为校训，诚哉其所知本矣。立校三十年，非坚苦无是久也。一堂讲诵，和蔼融洽，非真诚无是乐也。四字校训，谓非陶铸人才之宝训乎！”
    我们可以从这段富有哲理的精彩论述中体会到：制定校训重要，实践校训精神更重要。明德中学的校舍曾被日军战机的炸弹夷为平地，胡元倓先生说“校舍虽毁，精神犹存”，明德人秉承“坚苦真诚”的校训精神，历尽艰辛使明德中学的校舍又重新站立起来，终于成为闻名于世的百年历史文化名校。这说明在一定的条件下，精神的力量可以转变为巨大的物质力量。
    校长是学校文化建设特别是校训文化建设的倡导者、组织者、实践者，这是校长的基本职责之一，也是校长对学校实施有效管理、科学管理、文明管理的基本功之一。愿有志于校训文化建设的中小学校长们由此能得到一些有益的启示。
    （作者为河南省新安县教育局原局长，现任新安县人民政府教育督导室副主任、副总督学）