最近，总想起看过的一篇文章，那是张文亮博士写的一篇散文诗，题目叫《牵一只蜗牛去散步》，诗中，上帝交给麦克一个任务，叫他牵着一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在是太慢了，他又是催促，又是吓唬，甚至责备，可蜗牛只是用抱歉的眼光看着他，仿佛在说：“我已经尽全力了！”麦克又气又急，对蜗牛又拉又扯，蜗牛受了伤，爬得越发慢了。他真想丢下蜗牛不管，但又担心没法完成任务，只好耐着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。此时，他突然闻见了花香，听见了鸟叫虫鸣，感到微风拂面的舒适。麦克这才体会出上帝的巧妙用心：“他不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我散步呀！” 　　

看了这个故事，我不禁想到，文中的麦克不就是身为教师的我们，而蜗牛不就是孩子们吗？孩子之间存在各种差异：年龄差异，性别差异，性格差异，环境差异……这些差异直接造成孩子中出现许多“蜗牛”孩子，而我们往往跟麦克一样，为了完成任务，无视蜗牛已经尽全力爬行，只知道责备、埋怨他们，而不肯慢下自己的脚步，耐心地去配合蜗牛的步调。我想，这是因为我们还没有领悟，是蜗牛牵着我们散步，而不是我们在牵着蜗牛散步。也许认识了这一点，我们就会愿意放慢我们的脚步。　　

教育学者张文质也强调：教育是一种慢的艺术。　　

慢一点，你会发现，在教育这条道上，能欣赏到的是怎样的风景。虽说实际中的我们有各种忙，除了必要地上课，还忙学校一些琐碎的事，忙家庭，忙个人私事，对于教育无法过于细致，但是教育的慢，是一种态度，不再是上完课就走人，而是意味着走出教室后的再次回头、真正融入，回头参与学生的喜怒哀乐，融入学生的课余与生活。不要怕失去威严，跟学生聊生活，谈心事，做游戏，并不会让我们看起来不像老师，反而能让我们了解他们的同时，适时对他们进行各种引导，而我们在这过程中将愉悦身心，收获快乐，也许还会闻到教育散发的迷人芳香。　　

慢一点，你会发现，在散步的途中，陪你的是一群怎样的朋友。老师和学生之间的谈话一定要是这样的吗：某某同学，这是不是你干的？某某同学，跟我到办公室去说说清楚。某某同学，没有借口，马上把作业拿过来……这样的话可别说是良药苦口，这只是急着“打压”，是在用教师的身份“压服”学生，但是你发现没有，不管这一秒你如何批评他，如何露骨地展现你对他的厌恶，下一秒，就在下一秒，他还是会微笑着叫你一声老师，还是会很积极地回答你的问题，很贴心地为你擦黑板……生活中有哪个朋友跟你闹翻了还这样贴心的，难道这不是一群与众不同的朋友吗？慢一点吧，这样可以让你在对待这样一群朋友的时候，选择更适当的口吻和方式。　　

慢一点，你还会发现，那些“蜗牛”孩子其实爬得并不慢，是你快了。因为教育是“蜗牛”一样的学生牵着我们在散步，别急着抵达终点，过程才是关键，请信任他们，给他们自由爬行的时间和空间，也给自己放慢脚步、欣赏沿途风光的机会，陪着他们一步一步慢慢地走。　　

光阴已经似箭，就让我们慢一点，让每天度日如年，应该也是人生一种不错的享受！